IDENTITAT DIGITAL

En aquesta entrada exposem l'identitat digital. La primera tasca que em dut a terme ha estat escriure el que creiem que era la nostra petjada i identitat digital sense buscar-la per internet. Fet que prèviament haviem fet una petita "pluja d'ideas" on cadascú a dit que creia que era. A partir d'aquí hem repost a una sèries de preguntes: ¿quines identitats digitals teniem?, ¿si creiem que eren correctes i ens agradaven?, ¿quin ús li donavem?. També hem dit coses positives i negatives sobre la nostra identitat digital, quina era la nostra valoració sobre fer segons quines coses per internet o si estavem d'acord a l'hora de fer-les. Ja que com sabem un cop s'ha penjat un document (foto, video, audio,...) a internet allò ja forma part de la nostra identitat digital. Finalment per acabar aquesta petita introducció també hem explicat si coneixiem de gent que li havien passat coses bones o dolentas un cop havien estat registrats amb una identitat digital a Internet.

Seguidament, la practica realitzada a classe, a consistit en posar-se en parelles i buscar tota la informació possible sobre l’altra a la xarxa per veure quina és la seva identitat digital real. Un aspecte molt important que té a veure amb la identitat digital es la "reputació a la xarxa". Hem de tenir en compte que les dades que publiquem avui, en un futur podran afectar negativament el nostre perfil  professional a internet. Perquè hi ha professionals que abans de contractar a qualsevol, miren la seva identitat digital. Per això és recomanable dos perfils, un encarat al social on podem publicar els nostres gustos, pensaments polítics i publicar fotos “no gaire professionals”, i d'altra banda, un de més professional o laboral, on hi apareixi el nostre currículum, experiència laboral i la nostra vocació. Hi han casos reals els quals gràcies a tenir un perfil professional treballat, clar i ordenat a la xarxa han obtingut ofertes de treball d’altres llocs del món, fet que sinó haguessin tingut aquest perfil mai de la vida haguessin pogut tindre aquestas ofertas. Finalment ens em creat un perfil a una web anomenada about.me. A continuació us proporcionem els links dels nostres perfils.

1
- Laia Juanpere

- Sheila Gago
- Marc Garcia 
- Guillem Cabré     

INTRODUCCIÓ NOUS METODES D'ENSENYAMENT

En aquesta entrada exposem un tema que trobem molt interessant i que cada vegada agafa més importància en l'educació. Es tracta sobre la introducció de noves eines tecnològiques a les aules. Nosaltres creiem que per que aquest canvi es produeixi, és important que el docent el faci possible. Ell és el primer que ha de tindre un interés en aprendre a fer funcionar les tecnologies i adaptar-se al canvi. Ha d'estar constantment enriquint-se de nous coneixements que abans no li feien falta per dur a terme una classe. El fet que el professor innovi en el seu mètode d'aprenentatge, involucrant així les tecnologies a l'aula provocarà que hi hagi una major motivació i interès per part dels alumnes en l'assignatura. 

Per altre banda, introduir les tecnologies a l’aula com les pissarres digitals, els codis QR, imatge, vídeo, els àudios...etc, afavoreix l’atenció de l’alumne. Acte que provoca un millor rendiment a l'aula, ja que pensem que aquest fet millora la metodologia del professor que provoca una motivació extra en els alumnes.Tot això es dona si hi ha una bona adaptació, que facilitarà l’activitat i la didàctica a classe. Actualment els alumnes avancen cada dia més amb la pràctica tecnologica, i aquest fet provoca el trencament de la barrera entre l'educació formal i la no formal.

        

PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA

En aquesta entrada exposem el concepte "Pissarra digital".  En el video presentat a classe ens dóna a reflexionar sobre la manera correcte d'utilitzar la pissarra digital i altres plataformes dins d'una classe. A través del vídeo hem dut a terme un debat on hem parlat del perquè no treballem més amb tecnologia. Donada aquesta situació hem arribat a la conclusió que el motiu principal pel qual no funciona en totes les escoles de la mateixa manera es que no s'inverteix prou en l'educació. Si això canviés, s'hauria de tindre un aula ben equipada d'aparells tecnològics. D'aquesta manera incitaríem  als professors a utilitzar aquets aparells perquè es puguin adaptar a la nova era tecnològica en l'àmbit de l'educació. 

                                     

Seguidament hem llegit un article sobre la interactivitat com a recurs potenciador de la motivació. Aquest article parla sobre el fracàs escolar que hi ha en aquest país. Un dels motius que ens ha fet arribar aquesta situació és la manca de motivació que tenen els alumnes, en part, per la falta d'innovació en l'antiqüat currículum actual. Degut aquesta situació ens porta a plantejar-nos la següent questió: ¿Com podríem aconseguir despertar aquest interès per les materies? Donada aquesta qüestió creiem que és important que les classes siguin dinàmiques introduïnt-hi les tecnològies com la pissarra  digital interactiva per despertar-los aquest interès. Per poder extrapolar això en una situació real hem realitzat una pràctica didàctica per descobrir els avantatges que té realitzar una activitat a la pissarra digital interactiva. En el següent enllaç trobareu la nostra activitat realitzada durant la sessió que tracta sobre els colors, on els nens i nenes estudiants d'Ed. Infantil podran aprendre de manera interactiva els colors principals reunint totes les imatges d'objectes d'un determinat color.

  

INFOGRAFIA: EL PROFESSOR DEL S.XXI

En aquesta entrada exposarem sobre els professors del s.XXI. Com sabem, les tecnologies van avançant i cada vegada són més les que es fan servir com a eina a classe. El tema pot crear bastant de debat, ja que molts dels docents encara practiquen els mètodes de la vella escola (llibre, llibreta i llapis) i actualment es veuen afectats per aquestes tecnologies, ja que molt del programari que es fa servir per a treballar es troba dins d'aquestes (ordinador, mòbil o tablet). ¿És per això que si està bé que es modernitzin o si han de seguir aplicant el seu mètode après anys anteriors? Fet que per ells els hi resulta més còmode però a la vegada es veuen més atraçats en l'actualitat, ja que no disposen d'un ventall tant ampli com és utilitzar les tecnologies.

Com a conclusió que s'ha extret a classe és que els professors siguin capaços de desenvolupar projectes, que utilitzin la informàtica com a eina de treball, les xarxes com a canal de comunicació, com a espai cooperatiu i de formació i, també, com a espai de treball. Per tant, els professors han d’exigir en la introducció de les innovacions tecnològiques dins de l’aula. Perquè aquest desenvolupament  sigui favorable, el professor ha de tenir una actitud positiva davant l'adquisició de nous coneixements.  

Seguidament us mostrem, en forma d’infografia, les principals competències que ha de tenir un mestre del S.XXI:

PRESENTACIÓ SOBRE EL PROFESSOR DEL S.XXI

En aquesta entrada exposarem les innovacions que ha de tenir un professor del s.XXI. En aquest video s'explica de forma esquemàtica com ha de ser un professor actual que vulgui incorporar les tecnologies al sistema educatiu, ja sigui mitjançant un ordinador, “tablet” o algun altre aparell tecnològic. Això provoca un canvi força important en el sistema educatiu i en les classes. El fet que s'aporti la tecnologia en la seva educació provoca que hi hagi més avantatges, no només pels alumnes, sinó també pel professor, ja que fa que sigui un sistema més efectiu i innovador. D’altra banda provoca una major connexió i interacció entre els alumnes i el professorat. Podem concloure que l'objectiu principal d'un professor és educar i ensenyar, però ara bé, hi ha moltes formes de fer-ho i utilitzar les noves tecnologies és una de les formes.

En el segon vídeo (Canadà Outlines 7 competencies) parla sobre la creació i la innovació que té introduir les noves tecnologies en el món de l’ensenyament, fet que provoca que hi hagi avenços culturals de gran prestigi i de gran necessitat. D'altra banda els avenços tecnològics no impediran quedar-se estancats en l'educació, sinó que poc a poc aniran sortint diferents avenços que s'incorporaran en l'educació per obtindre millors resultats. El fet que hi hagi noves millores provoca que hi hagi canvis de gran pes dins de l’àmbit de la comunicació, ja que varia molt a l’hora de donar classe als alumnes. Però on hi ha d'haver el canvi mes rellevant és en la ètica. Això provocaria un canvi important en el sistema establert fins el moment. Finalment en el tercer video (Partnership for 21st Century skills) ens parla de la gran responsabilitat que ha de tenir un professor alhora d'exposar l'assignatura per intentar treure el màxim rendiment dels seus alumnes ja sigui utilitzant les noves tecnologies o de forma més tradicional.